{"id":2742,"date":"2022-03-02T13:05:41","date_gmt":"2022-03-02T12:05:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ifsi-clermont60.fr\/site\/?page_id=2742"},"modified":"2025-11-04T15:15:22","modified_gmt":"2025-11-04T14:15:22","slug":"stages-et-enseignement-clinique-as","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ifsi-clermont60.fr\/site\/index.php\/stages-et-enseignement-clinique-as\/","title":{"rendered":"Stages et enseignement clinique IFAS"},"content":{"rendered":"\n

La formation clinique d’une dur\u00e9e de 770 heures (22 semaines) comprend 4 p\u00e9riodes de stage en milieu professionnel : 3 p\u00e9riodes de stage de 5 semaines permettant d’aborder des prises en soins de personnes dont l’\u00e9tat de sant\u00e9 alt\u00e9r\u00e9 est en phase aig\u00fce et en phase stabilis\u00e9e et 1 p\u00e9riode de 7 semaines en fin de formation en lien avec le projet professionnel de l’\u00e9l\u00e8ve et\/ou son besoin de renforcer les comp\u00e9tences.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
Les types de stages pour la formation Aide-soignante<\/th><\/tr><\/thead>
Stages \u00ab Soins de courte dur\u00e9e \u00bb :<\/strong> l\u2019\u00e9l\u00e8ve s\u2019adresse \u00e0 des personnes atteintes de pathologies et hospitalis\u00e9es dans des \u00e9tablissements publics ou priv\u00e9s.<\/td><\/tr>
Stages \u00ab Handicap Psychologie ou Physique \u00bb :<\/strong> les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent une compr\u00e9hension approfondie des d\u00e9fis auxquels sont confront\u00e9s les personnes handicap\u00e9es, qu\u2019ils soient d\u2019ordre moteur ou psychique. Ce stage permet aux futurs aides-soignants de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques li\u00e9es \u00e0 l\u2019assistance quotidienne, contribuant \u00e0 promouvoir l\u2019autonomie des personnes handicap\u00e9es. <\/td><\/tr>
Stages G\u00e9riatrie :<\/strong> Les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent des comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques li\u00e9es aux besoins des personnes \u00e2g\u00e9es, de comprendre les enjeux li\u00e9s \u00e0 la d\u00e9pendance et d\u2019apprendre \u00e0 assurer un accompagnement personnalis\u00e9 et empathique.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

L’ensemble de ces stages doit permettre le d\u00e9veloppement des 11 comp\u00e9tences de l’aide-soignant r\u00e9partis en 5 blocs de comp\u00e9tences :<\/p>\n\n\n\n

Bloc comp\u00e9tence(s)<\/strong><\/th>Comp\u00e9tence<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Bloc 1<\/strong>
Accompagnement et soins de la personne dans les activit\u00e9s de sa vie quotidienne et de sa vie sociale<\/td>		Comp\u00e9tence 1<\/strong>
Accompagner les personnes dans les actes essentiels de la vie quotidienne et de la vie sociale, personnaliser cet accompagnement \u00e0 partir de l’\u00e9valuation de leur situation personnelle et contextuelle et apporter les r\u00e9ajustements<\/td><\/tr>
 <\/td>Comp\u00e9tence 2<\/strong>
Identifier les situations \u00e0 risque lors de l’accompagnement de la personne, mettre en \u0153uvre les actions de pr\u00e9vention ad\u00e9quates et les \u00e9valuer<\/td><\/tr>
Bloc 2<\/strong>
Evaluation de l’\u00e9tat clinique et mise en \u0153uvre de soins adapt\u00e9s en collaboration<\/td>		Comp\u00e9tence 3<\/strong>
Evaluer l’\u00e9tat clinique d’une personne \u00e0 tout \u00e2ge de la vie pour adapter sa prise en soins<\/td><\/tr>
 <\/td>Comp\u00e9tence 4<\/strong>
Mettre en \u0153uvre des soins adapt\u00e9s \u00e0 l’\u00e9tat clinique de la personne<\/td><\/tr>
 <\/td>Comp\u00e9tence 5<\/strong>
Accompagner la personne dans son installation et ses d\u00e9placements en mobilisant ses ressources et en utilisant les techniques pr\u00e9ventives de mobilisation<\/td><\/tr>
Bloc 3<\/strong>
Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants<\/td>		Comp\u00e9tence 6<\/strong>
Etablir une communication adapt\u00e9e pour informer et accompagner la personne et son entourage<\/td><\/tr>
 <\/td>Comp\u00e9tence 7<\/strong>
Informer et former les pairs, les personnes en formation et les autres professionnels<\/td><\/tr>
Bloc 4<\/strong>
entretien de l’environnement imm\u00e9diat de la personne et des mat\u00e9riels li\u00e9s aux activit\u00e9s en tenant compte du lieu et des situations d’intervention<\/td>		Comp\u00e9tence 8<\/strong>
Utiliser des techniques d’entretien des locaux et du mat\u00e9riel en prenant en compte la pr\u00e9vention des risques associ\u00e9s<\/td><\/tr>
 <\/td>Comp\u00e9tence 9<\/strong>
Rep\u00e9rer et traiter les anomalies et dysfonctionnements en lien avec l’entretien des locaux et des mat\u00e9riels li\u00e9s aux activit\u00e9s de soins<\/td><\/tr>
Bloc 5<\/strong>
Travail en \u00e9quipe pluriprofessionnelle et traitement des informations li\u00e9es aux activit\u00e9s de soins, \u00e0 la qualit\u00e9 et la gestion des risques<\/td>		Comp\u00e9tence 10<\/strong>
Rechercher, transmettre, quels que soient l’outil et les modalit\u00e9s de communication, les donn\u00e9es pertinentes pour assurer la continuit\u00e9 et la tra\u00e7abilit\u00e9 des soins et des activit\u00e9s<\/td><\/tr>
 <\/td>Comp\u00e9tence 11<\/strong>
Organiser son activit\u00e9, coop\u00e9rer au sein d’une \u00e9quipe pluriprofessionnelle et am\u00e9liorer sa pratique dans le cadre d’une d\u00e9marche de qualit\u00e9 et de gestion des risques<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Les \u00e9quivalences de comp\u00e9tences et all\u00e8gements <\/strong>(Lire la suite)<\/summary>\n

Des \u00e9quivalences de comp\u00e9tences, de blocs de comp\u00e9tences ou des all\u00e8gements partiels ou complets de certains modules de formation peuvent \u00eatre accord\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves titulaires de titres ou de dipl\u00f4mes selon l’article 14 de l’arr\u00eat\u00e9 du 10 juin 2021<\/p>\n\n\n\n